讓馬術運動走進中小學校園

隨著近年來馬術運動逐步走進家長和學生的視野，專注于青少年馬術教學的俱樂部如雨后春筍般成立，而在學校的基礎教育中加入馬術運動的學習，則是青少年馬術教育的新風向標。

近年來，包括上海、蘇州等地在內，長三角地區(qū)的馬術運動發(fā)展勢頭迅猛。據(jù)不完全統(tǒng)計，上海目前有馬術俱樂部大大小小 30 多家，馬匹保有量 1000 匹，馬術人口在 2000人左右。從率先在市運會中增添馬術項目，到正式推出“上海馬術進校園”活動，上海市在馬術運動普及、推廣與發(fā)展方面走在了全國前列。2018 年，上海市教委啟動了上海市各中小學馬術進校園活動，為正在就讀的青少年提供了更加便利的接觸馬和馬術運動的機會。

2019 年 1 月 19 日，為在全市青少年中推廣馬術運動，上海市教委、上海市馬術運動管理中心，以及上海市深創(chuàng)教育發(fā)展中心聯(lián)合支持成立了上海市中小學馬術聯(lián)盟。聯(lián)盟一經(jīng)成立便大力開展各方面的工作，并出版了一本可以讓孩子們了解馬匹知識、文化和馬術運動的富有童趣的精美圖本——《馬術那些事》。

上海市中小學馬術聯(lián)盟秘書長屠蓓蓓在“2019中歐馬產業(yè)交流研討會”上表示，聯(lián)盟將全力組建專家咨詢顧問團和訓練指導教練團兩大團隊；將整合馬術文化教育場館、馬術訓練場館、馬術比賽賽事運營商、馬術器材供應商、馬匹養(yǎng)護公司等各方資源為聯(lián)盟奠定堅實的硬件和軟件基礎；將定期舉行家長、學生、教師、教練、校長、俱樂部六方會談，為每位優(yōu)秀的小騎手制定個性化的訓練方案，配套相關文化學習、賽事集訓和國際交流等方面的優(yōu)惠政策。

目前國內已經(jīng)開展了馬術教學的中小學校屈指可數(shù)，我們以其中兩所分別位于江浙和北京地區(qū)的國際學校為例，以作參考。

地處上海、江蘇、浙江交界處，位于淀山湖畔的楓華學校是國內最早一批擁有校園馬術館的國際學校之一。學校馬術中心配備了 30 匹教學馬匹，共有 12 名馬術教練對學生進行一對一教學。學校在小學部和初中部都開設了馬術選修課，楓華的馬術課程向來都是最受學生喜愛的課程之一，已經(jīng)累計吸引了上百名學生參與。

學習馬術并不只是學騎馬這么簡單，對學校來說，開設一門馬術課并不容易。楓華學校副總裁兼首席運營官張伯安告訴我們，除了與國際一流的杭州寬地馬業(yè)有限公司專業(yè)團隊合作，從愛爾蘭、英國、匈牙利等國引進優(yōu)質馬匹，學校還根據(jù)學生不同年齡特點，開設不同專業(yè)級別的馬術專業(yè)課程。具體而言，與歐洲馬術教學同步，學校的馬術專業(yè)課程采用馬房管理理論、馬房實踐，結合馬術騎乘的教學模式。學生在掌握馬術的基本知識、基礎騎姿與控馬技巧的同時，還需要學習如何在馬房里喂馬、刷馬、備馬，與“馬老師”打交道。

“馬是很通人性的，馬的自信都來源于騎手。”楓華學校馬術中心總教練張勝利說道：“作為奧運會中唯一一項人與動物共同參與的運動，馬術能夠教會孩子們如何換位思考，與人相處和溝通。馬匹非常敏感，如果騎手擔驚受怕，它們也會放不開。如果騎手能夠克服恐懼與馬溝通，馬也會受到鼓舞，更好地完成動作。所以與馬相處，能夠鍛煉孩子的決斷力以及解決問題的能力。”

張勝利表示，在國內每次業(yè)余愛好者參與的馬術比賽中，他都能看到不少來自上海俱樂部的參賽者，其中青少年的比例相當高?！斑^去，人們還覺得馬術是一項貴族運動?，F(xiàn)在，越來越多學生和家長已經(jīng)了解并喜愛上這項運動，這在蘇浙滬地區(qū)尤為明顯?！痹谏虾－h(huán)球馬術冠軍賽期間，學校還特意組織了學生觀看賽事。今年楓華學校也將安排學生參加中國馬術協(xié)會通級賽考試，讓學生考取專業(yè)騎手證書。

北京海淀外國語實驗學校 5 年前始開設馬術教學課程。學生在上課時間進行馬術專項訓練，每周 10 小時以上，幾乎與文化課學習時間一般多。把馬術專項訓練融入學校教育，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教學時間的集中，以及專項課程的相對密集。

海外國際學校馬術中心梁作工教練表示，從騎術水平上來說，學生在小學一年級結課時可以實現(xiàn)獨自控馬，學習兩點式騎乘、前傾騎等技術，并開始練習跑步；在小學二年級便進行地桿、交叉桿的障礙練習；如果能堅持到 6 年級，預期能達到跳躍 80cm 障礙的水平。

除了騎乘技術的精進，項目還開設了人馬關系和馬術生活方式兩門課。北京校區(qū)的馬術技術總監(jiān)、前愛爾蘭國家隊隊員 Austin Melia 表示，在他的眼里，騎馬不僅需要具備發(fā)展騎行技能的身體能力，還需要有對生活和有智動物的心理理解，因此學生們需要在每周二學習馬術理論知識，其中包括馬匹護理知識、馬術文化、馬術比賽規(guī)則等，此外周四還有專業(yè)的老師帶領學生做適合于馬術運動的體能和瑜伽練習。通過課程的多元化拓展，不僅增加了學生的學習積極性，并且讓學生對馬術的認識更加全面。

馬術專項訓練在學校的管理模式下開展，因此在管理標準上也更趨向于“學校教學模式”。馬術教練每人分別負責一個班型的教學，需要設計課程、寫教案，每周匯報教學情況。教練上崗需要持有 BHS 或者 Gallop 證書或擁有一定騎乘水平，此外，學校對教練的綜合素質也有要求。教學以外，教練還擔負著打理馬房和馬匹以及訓練馬匹的任務。

這種規(guī)范化的管理方式同時還有助于學生在細節(jié)上養(yǎng)成好的習慣，為未來的馬術學習打下堅實的基礎。正在海淀外國語雙優(yōu)學院學習馬術的初一學生陽宜函和趙禹捷說，每次上課時她們都會獨立完成騎乘的準備和善后工作，“在上馬之前，需要備馬、牽馬、刷馬，拿鞍子、水勒、汗墊，備鞍、調節(jié)肚帶，上馬后會慢步、快步、跑步、做障礙練習，下馬后卸鞍、沖洗打理馬匹……”騎馬要遵循的“規(guī)定動作”在她們無數(shù)次的練習后已經(jīng)爛熟于心。 

目前，海淀外國語分別在北京、北京京北（延慶）、武漢、海南和美國北卡羅來納州五個分校區(qū)開展馬術項目。雖然學費不菲，但“雙優(yōu)班”因為主打“學術與運動雙管齊下”的特色教學模式而倍受熱捧?！斑@幾年更多人意識到了馬術運動對于青少年的積極影響，所以報名雙優(yōu)班馬術專業(yè)的人數(shù)也越來越多?，F(xiàn)在五校區(qū)共 50 名學生在雙優(yōu)馬術專業(yè)學習。在本校‘幼升小’‘小升初’階段有 30 多人報名學習馬術。馬術教育讓更多的孩子感到自身的價值和自信，也讓更多的家庭積極地參與進來?！绷航叹氄f。

在馬術課堂中提升孩子的文化自信，在馬術訓練中提高孩子的行為自律，在馬術比賽中激發(fā)孩子的精神自覺。我們期待，隨著越來越多的人認識到馬術運動在青少年成長中發(fā)揮的重要作用，馬術未來將成為國內重點中小學校的“標配”，而不僅僅局限于國際學校。