有人曾這樣說：“真正愛馬的人修養(yǎng)都不會太壞”。這種修養(yǎng)不僅體現在對待馬匹的態(tài)度上，也體現在他們對生活的態(tài)度上。當人們想好如何對待自己的伙伴，那么，他們就明白了如何與馬匹一起成就自我?，F在，馬已然變成了一份極致生活、永不放棄的“騎士精神”的象征。隨著時代變遷，“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，馬術為越來越多的人喜愛，受眾群體逐漸擴大。當馬術在中國的普及度越來越高時，敏銳的家長們很快便發(fā)現了這一能夠使孩子與大自然親密接觸的高雅運動。結合孩子的身體特點，小馬俱樂部成為了兒童和青少年騎手學習馬術的絕佳選擇。應天津環(huán)亞小馬俱樂部常務副總兼運營總監(jiān) Claier Li 之邀，在深秋10月，《馬術》雜志走進了這片位于天津西郊的青少年和馬兒的樂園，探尋孩童與馬和諧相處的奧秘。 真正的“小馬”俱樂部 走進天津環(huán)亞小馬俱樂部，人們一下子便會被憨態(tài)可掬、呆萌可愛的法拉貝拉馬吸引，并深深地感受到：兒童學習馬術，還是小馬最合適！高頭大馬縱然威風凜凜，但卻容易使人望而生畏。在這里，日常訓練中并沒有大賽中帥氣的高難度障礙跳躍，作為青少年馬術學校，孩子們在學習中需要的是陪伴他一起學習的馬匹，要帶給孩子安全感，輔助他們完成騎乘技巧的學習。小馬具有與孩子相匹配的體型大小和穩(wěn)定溫順的性情、漂亮可愛的外觀，訓練有素的小馬可以幫助孩子在更加安全的環(huán)境中參加課程，更好地理解、接受課程內容，并愛上與這些萌萌的小馬接觸。 天津環(huán)亞小馬俱樂部全部采用 pony 馬進行教學，針對 4-16 歲青少年騎手的學習需求，選用法拉貝拉馬、舍特蘭馬、德保矮馬和威爾士馬等馬種。與同樣采用小馬進行教學的商場室內馬術俱樂部不同，天津環(huán)亞小馬俱樂部選擇了津西濱海開發(fā)區(qū)一處開闊的空地，遠眺 117 商圈，近鄰環(huán)城水域，繁華與靜謐配合得恰到好處，在這里學習馬術，獨有一種怡然自得的舒適。 絕不“放水”——完整落地法國 Galop 教學體系 2018 年，Claier Li 臨危受命，接手小馬俱樂部，對其進行上到理念，下到設施的大刀闊斧的改革。經過多方考察和慎重考慮，俱樂部決定采用法國Galop 教學體系。 當我們問Claier Li，在她看來，何為Galop體系？她并沒有機械地照本宣科，而是從另一個角度闡釋了環(huán)亞小馬俱樂部對于 Galop 體系的深層次理解：“關于 Galop 體系，其實在網上一搜就能找到很多相關新聞，但是大多數來自于各俱樂部的宣傳，內容大致相同。但對于我們來說，它不只是一個廣告招牌、一張證書，而是一個全方位地將理念、理論、專業(yè)知識、合理管理等方面全面落地的綜合體。” 那么，為什么在眾多教學體系中，選擇了法國Galop 體系呢？“法國、英國、德國三大體系各有千秋。英國 BHS 體系和德國 FN 體系更側重于對馬術專業(yè)人員的考核，每個階段的跨度較大，考級起步難度也比較大，更加適合心智較成熟、接受能力較快的成人。基礎、細化的特點使法國Galop 體系在打基礎方面做得十分出色。例如，在其他俱樂部，有的教練可能會說‘你快步學的很好了，沒必要再學了?！牵?Galop 體系里，評判標準更加細致，不僅僅要學會基本的工作快步，縮短快步、中間快步、伸長快步都要游刃有余，這樣才能達到快步的測試標準?！闭勂疬x擇Galop 體系的初衷，Claier Li 毫不掩飾對 Galop體系的認同和贊賞，“孩子是一張白紙，對于他們來說，基礎的學習是至關重要的。打個不恰當的比喻，在兒童階段，只有爬的時間足夠了，才能更好地掌握平衡，走的才會更加順暢。上來就跑的話，那會摔得更慘?！盙alop 體系以興趣引導，使孩子們在學習中感受人與馬的和諧關系、感受學習馬術的快樂，在快樂中建立自信、堅強等品質，而不是以功利的心態(tài)去學習?！熬拖穹ń坛Ｕf的一句話：‘慢一點，慢一點’，打好基礎才能更好地走向未來，這也是我們一直在向家長傳遞的馬術學習理念。”Claier Li 說。 對細節(jié)的重視不僅體現在Galop 教學體系中，也體現在對于馬匹福利的關注中，“因為馬也是俱樂部的員工，我們會在各個環(huán)節(jié)注意保證馬匹的健康和安全”。每節(jié)課開始之前，小騎手要自己親自去工具房拿出馬鞍等用具，為小馬裝戴齊整，牽著小馬進入提前準備好的訓練場地進行訓練。課程結束后，小騎手們還必須為小馬進行清潔，并對銜鐵進行清洗，將鞍具水勒等用具放回原位。“保障馬匹的健康，同樣也是保障騎手的安全。我們寧可延誤一些時間，與家長進行溝通，也一定要把每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都做好。通過堅持尊重教學程序、注重細節(jié)、真正為孩子和馬匹的安全和能力著想，環(huán)亞小馬俱樂部收獲了一大批忠誠的客戶。”Claier Li 說道。 當然，只有馬上教學是不夠的，還要有相應的理論知識學習。所以，當其他俱樂部一鞍時都是45分鐘時，環(huán)亞小馬俱樂部堅持實行60分鐘一鞍時的政策。在這 60分鐘內，小騎手要學習馬上技巧和馬下知識兩部分內容。馬下知識在理論教室進行，孩子們可以在這 15 分鐘內，生動地認識、接觸到與馬相關的知識，了解自己親密的伙伴。“馬是認識人的。在國外，騎手是長期與他們的馬生活在一起，馬是他們的伙伴，而不是工具，他們與馬有情感上的交流?！币婚_始就與小馬為伴，會讓孩子更有同情心，懂得以更正確的方式對待小馬，甚至影響到他們性格的培養(yǎng)。 在小馬俱樂部的學員和工作人員看來，環(huán)亞小馬俱樂部是一家真正的“法國馬術學?！薄榱烁玫匕芽亟虒W、發(fā)證環(huán)節(jié)，他們聘請了常駐法教，而不是簡單地選用在各個俱樂部輪流教學的法教。法教的意義不是那張外國臉，不是他能考級的權利，而是在于他能將法國馬術文化和教學體系進行全面展示和落地把控。另外，環(huán)亞小馬俱樂部的在崗教練經過嚴格的學習和考核全部取得Galop5 級和 CAE2 級雙重證書，其中有 40%的教練取得 Galop6 級和 CAE3 級證書。目前，中國擁有此級別的馬術教練不超過 20 人。 學習和考核是第一步，能夠運用到教學中才是關鍵，這也是常駐法教的另一個重大意義。在每天的課程安排黑板上會顯示上課時間、學員、馬匹、場地、課程內容等信息，常駐法教像是“教導主任”一樣隨堂聽課，對于馬匹安排、課堂路線運用、學員學習狀態(tài)等進行考察和調整，讓教練員能夠將 Galop 教學大綱與實踐真正結合。課后教練員和學員會一起填寫教學日志，將本節(jié)課的學習重點和學員表現記錄在冊，一部小騎手成長故事手冊就這樣一點一滴地逐步完善。 拒絕“揠苗助長”——孩子的事沒有小事 到底怎樣才算是“會騎馬”？ 作為俱樂部的運營者，Claier Li 一直在思考這些問題。她一直覺得，環(huán)亞小馬俱樂部并不是傳統(tǒng)意義上的俱樂部。要做孩子的市場，必定有得有失。但是，即使會失去一些資源和市場，她也堅持自己的責任心，真正從教育的本質出發(fā)，以赤誠之心對待孩子?！昂⒆拥氖聸]有小事。我自己也是兩個孩子的媽媽，我非常能夠體會為人父母的心情?？吹阶约旱暮⒆幽軌虺砷L為具有騎士精神的小勇士的那種激動感和自豪感是無可比擬的。我也非常能夠理解家長想要讓孩子拿到證書、提高級別的迫切心情，但是，我們不能‘揠苗助長’，任何教育的本質都是要在穩(wěn)扎穩(wěn)打、保證安全的前提下，讓孩子一步一個腳印地前行，這樣學到的東西才是能夠伴隨他們一生的、真正對他們有意義有價值的東西?！辈荒芤磺邢蝈X看，這是天津環(huán)亞小馬俱樂部給自己的準則。 在剛剛接手俱樂部的運營工作時，Claier Li 更加注重于市場的開拓，因為學員的數量和學員的成長進度是考驗一個俱樂部和整個教學體系是否成功的方向標。當客戶流失時，Claier Li 剛開始也會非常焦慮，反思自己在哪一環(huán)節(jié)出了問題：是不是服務方面沒有做好？教練員的教學質量沒有讓家長和學員滿意？還是管理環(huán)節(jié)上出了問題？甚至會思考 Galop 教學體系是否適合當下的市場環(huán)境。后來，在與常駐法教、主教練 JC Martin交流的過程中，Claier Li 驚訝地發(fā)現，他十分樂觀，“沒關系，那是他們的選擇，他不代表所有人。他之后會明白哪些是對的，哪些是錯的?！边@種自信給了她很大的鼓勵。與 JC Martin 從開始的“看不順眼”，到后面的“相見恨晚”，這個過程不僅是俱樂部與法教的互相理解、互相融合的過程，更是中國市場與法國體系相互融合、適應的過程。 那如何才能既保證學習進度，又能讓孩子有足夠的自信心呢？ Claier Li 提到了”舒適區(qū)“這一概念：“一定要讓孩子和家長在舒適區(qū)待一待，再給與他們更高的要求。這樣，一方面可以使孩子的能力得到鞏固，另一方面也可以強化孩子們的自信心，甚至是家長的自信心。家長要關注孩子、肯定孩子。哪怕孩子在課中做到了一點，也要積極表揚他，這樣他才會越來越優(yōu)秀，越來越自信。等孩子的自信心達到一定程度，再讓他跳出舒適區(qū)，走向更高的級別?！?/div> 除此之外，小馬俱樂部一直堅持讓教練員、學員和馬匹共同成長。在很多俱樂部里都是教練員負責幾個學員和固定的教學馬匹，學員的教學進度、馬匹的日常管理都由一人負責。但是 JC Martin卻“十分固執(zhí)”，堅持要將馬統(tǒng)一訓練。談到教學理念時，一向風趣幽默的 JC Martin 會立刻變得嚴肅認真：“騎手需要進步，馬也需要進步。這是一個互相提高的過程。孩子在這匹馬上做出了規(guī)定動作之后，就要換下一匹馬去練習。當孩子在任何一匹馬上可以做到完全地控制，想快就快、想慢就慢時，這才是真正地學會了?！?/div> 融洽親子關系——在這里找到另一種生活方式 馬術到底是什么？ 有人說，是騎在馬上馳騁，感受風吹過耳際的快感；有人說，是穿戴上帥氣的馬術服裝，接受看臺下的歡呼；有人說，是成為真正的騎士，讓優(yōu)雅的氣質和高貴的靈魂在自己與馬身上和諧統(tǒng)一 ...... 一千個讀者有一千個哈姆雷特，不同的人會有不同的看法，但是，它的內核是統(tǒng)一的——選擇馬術，就是選擇另一種生活方式。 小馬俱樂部的小學員劉子墨，自從在這里學習之后，便愛上了與馬和與其他小動物相處的狀態(tài)。她經常和媽媽帶上些水果蔬菜過來喂喂馬、擼擼貓，有時還會當一當“小助教”。劉子墨的媽媽在接受采訪時說道：“之前一直在高樓大廈里生活，我和孩子都感覺十分壓抑。但是想在城市里找到一片返璞歸真的凈土實屬不易。幸虧我們在這里接觸到了馬術。與馬兒相處的這些時光，我們感覺找到了真正的自己?！?/div> 馬術課的學習也促進了孩子和家長關系的融洽。許多時候，家長總是會很不解：“看著這么簡單的動作，為什么我家孩子就是學不會？”可誰知，看著容易做著難。往往一上馬就能知道，看起來簡單的事，實際上做起來并不是那么回事兒。有很多家長總是將自己的想象強加到孩子身上，時間長了，不僅孩子苦不堪言，親子關系也會變得緊張。為了讓家長也能親自接觸馬術，了解孩子的努力和進步，也能第一時間了解到孩子的突破點，天津環(huán)亞小馬俱樂部推出了“親子課”，讓家長與孩子一同上課。 有的家長選擇上“親子課”，以“同學”的身份和孩子平等交流，親子間的緊繃心態(tài)得到了緩解。試想一下這樣的畫面：母子二人一起備馬，一起上課，這節(jié)課跑相同的路線，甚至家長比孩子的接受能力還要慢了一點，于是他虛心地向孩子請教。孩子感覺自己很厲害，非常地自豪。下了課，二人一起牽著馬回到馬房，給馬刷毛、洗澡，清洗銜鐵，將鞍具放回工具室。他們的關系在這段時間，不再是劍拔弩張的家長與孩子的關系，而是平等交流的同學關系。馬喚醒了每個人內心最柔軟的地方，將他們的距離拉近。家長更近距離地發(fā)現了孩子的發(fā)光點，共同上課還讓兩個人之間多了溝通的話題。Claier Li 說：“家長是孩子最好的老師，家長對于孩子具有無可替代的榜樣作用。親子課，我看中的是技巧之外的東西—緩解關系，讓馬術成為家庭中傳承的愛好和興趣。一項運動，能讓家人互相理解，這是多少錢都買不來的?！?/div> 結束語 馬術是一種嶄新的生活方式和生活理念，是可以陪伴孩子一生的寶貴的興趣愛好，也是培養(yǎng)孩子智商（IQ）、情商（EQ）、體商（PQ）的絕佳選擇。青少年馬術教育承載了太多內涵，如馬術技巧培養(yǎng)、騎士精神培養(yǎng)、青少年心理關懷、親子關系促進等等，我們無法將其簡單地歸類為某一種學科門類，正因為如此，教育者才更應該“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢為人師，如履薄冰做教育”，助青少年馬上意氣風發(fā)，恣意飛揚。 文/于明彤 圖/由天津環(huán)亞小馬俱樂部提供 |
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